いじめの構造～なぜ人は怪物になるか

「いじめ・体罰」とWebの比較～「閉鎖空間」と「開放空間」

"学校では、これまでの何の縁もなかった同年齢の人々をひとまとめにして（学年制度）朝から夕方までひとつのクラスに集め（学級制度）強制的に出頭させ、全生活を囲い込んで軟禁する（実質的に強制収容所の義務教育）"

「あ～あ、言いにくいことをモロに言ってもうた…」という感じですwww



（引用文を用いるときは、引用箇所を明示すべきですが、過去の読書帳を見ていると、
何ページの記述であるか、抜けていました。調べておきます）



でも著者の内田先生は、単に批判だけでなく、ちゃんと解決策も提案なされてます。
第1章から第4章までは、見なれない言葉と概念がいっぱいでてきて、
「もう読むの止めよっか」と思うぐらいでしたが、

• 第5章　学校制度が及ぼす効果
• 第6章　新たな教育制度

に入ってからは、かなり本気モードで読めました。
具体的提案として「教育バウチャー」を原資とし、小さな子どもから高齢者まで、
「学問習得系」と「技能習得系」に分けて、教育を受ける権利を保障することです。



最近web上で教育サービスが、たくさん出現していますが、
新規の民間業者でも、参入余地が十分に大きいと思います。


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School Construction Funding Announcement / MDGovpics

ブログに載せた理由

今回、この本の感想文を、（なかば強引に）ブログに用いたのは、
何かと世間を騒がせているこの話題が、気になったからです↓
脱社畜ブログ～「体罰」に教育的な効果はない



「いじめ」も「体罰」も、「閉じられた空間」で、行われているんじゃないかなぁ。
管理人は、この「閉じられた空間」と対をなすのが、「オープンソース」という言葉に象徴される、
Webの「開かれた世界観」だと考えています。



たびたび当ブログでは、「オープンソース」の効用を紹介し、「目の前が明るくなるような技術」の
発展を紹介してきました。ついでに、ミクロ経済学のブログも運営しておりますので、
こういう、「閉じられた空間」での出来事は、いろいろと考えさせられます。



経済学の本を読むと、開かれた世界での技術進歩は、
人間の生存可能性を広げていくことが、よく記述されているからです。
（逆にその部分を見落とすと、経済学は「陰鬱な科学」と言われてしまう）



もっとのびのびとした、明るい記事を書きたいですねぇ～。
とっちらかった文章でスミマセン！




【関連エントリ】


おちゃらけミクロ経済学～規模の経済と規模の不経済（おまけ）
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MAKERS―21世紀の産業革命が始まる



【参考文献】


桑田真澄 心の野球―超効率的努力のススメ 幻冬舎